T.C
KARAMÜRSEL KAYMAKAMLIĞI
ÖZEL
KARAMÜRSEL BİREY ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023 STRATEJİK PLANI
Sunuş
Günümüzde
eğitim anlayışı, çağın hızla değişen teknolojisiyle birlikte yeni bir boyut
kazandı ve dinamizm, yaratıcılık, araştırma, üretkenlik ön plana çıktı. Öğrenci
odaklı eğitim anlayışları, onun isteklerini, beklentilerini, hedeflerini,
bireysel özelliklerini merkeze alan yöntemler tercih ediliyor. Liderlik
anlayışı, ekip çalışmasına dayalı başarılar ve mevcut koşulları en iyi şekilde
değerlendiren yaklaşımlar benimseniyor. Değişimin gerektirdiği yeni
yapılanmaları okul programlarımıza katmak amacıyla okulumuzda oluşturduğumuz
stratejik çalışma planı doğrultusunda çalışmalar etkinlikler, projeler
belirleyerek çalışanları “Biz” duygusu altında birleştirdik. Önce ekipler
oluşturduk, okulumuzun fiziksel koşulları, avantajları ve dezavantajlarını
belirledik ve bu doğrultuda gerçekleştirilebilecek hedefler saptadık. Böylece
okulumuzun sürekli iyileştirme yoluyla başarısını artıracak yeni açılımlar,
hedefler belirlemiş olduk. Bu çalışmamızla öğrencilerimizin bilgi ve
becerilerini geliştireceğine, verimliliğini artıracağına dolayısıyla okul
başarısını artıracağına inanıyor ve OGYE Ekibi olarak Özel Karamürsel Birey
Anadolu Lisesi 2019-2023 Okul Stratejik Planının yararlı olmasını diliyoruz.
Planın
hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ’ne, öğretmen, öğrenci ve
velilerimize teşekkür ederim.
Muhsine HIŞIR
Okul
Müdürü
İçindekiler
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN
ARTIRILMASI
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK
SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul
ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından
oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları
yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif
katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından
geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve
eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta
verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul
Bilgileri |
Ekip
Bilgileri |
||
Adı Soyadı |
Unvanı |
Adı Soyadı |
Unvanı |
Muhsine
HIŞIR |
Okul Müdürü |
Mehmet
ÖZDEMİR |
Müdür Yardımcısı |
Deniz
Ersoy Özler |
İngilizce öğretmeni |
Zeynep
Türkol |
Okul
Aile Birliği |
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut
durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul
künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun
Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer
verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Karamürsel
ilçemizde birçok öğrencinin ilçe dışında özel okul ihtiyacı sebebiyle
servislerle gidip gelmesi, velilerin ise özel okul hizmeti almak için
çocuklarının kilometrelerce yol kat etmesini istemediklerini gözlemledik ve
ilçemizin özel okul ihtiyacını giderme kararı aldık. Okulumuzun temelleri 2018
Nisan ayında atılmıştır. 6 derslikli, 1 laboratuvar, 1 kütüphane, 1 bilgisayar
laboratuvarı, 1 görsel sanatlar ve müzik dersliği ile yemekhane ve kantin
hizmetlerini alabilecekleri bir okul alanı oluşturuldu. Okul binamız 2
katlıdır. 2. Katta Anadolu Lisesi öğrencilerine aittir. 1. Katta da ortaokul
öğrencilerimiz eğitim almaktadır.
Eğitim-öğretime
17 Eylül 2018 eğitim-öğretim yılında 71 öğrencileri eğitime başlamıştır.
Bireysel eğitim anlayışıyla her öğrenciye ulaşma hedefiyle başladığımız
derslerimize, birebir takip, öğrenci-öğretmen iletişimi, veli-okul iletişimi
sağlanarak güzel bir okul iklimi oluşturulmuştur.
Okulumuz
Anadolu Lisesi olarak eğitim vermektedir. Akademik, yabancı dil, sosyal,
kültürel ve sportif her alanda öğrencilerimizin gelişimini sağlama hedefiyle
eğitim ve öğretim hizmeti vermekteyiz.
Bilgi 5
harfli’dir 4’ü ilgidir ilkesi ile başladığımız eğitim hayatımızda ülkemize
faydalı birçok öğrenci kazandırmak hedefindeyiz. Mevcut şartların geliştirilip
Anaokulu ve ilkokul öğrencilerine yönelik de eğitim-öğretim vermeyi
planlamaktayız.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel
girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer
almaktadır.
Temel
Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: KOCAELİ |
İlçesi: KARAMÜRSEL |
||||||
Adres: |
KAYACIK MAH. AMİRAL CAD. NO 415 KARAMÜRSEL/KOCAELİ |
Coğrafi
Konum |
https://goo.gl/maps/mEajCjbnmGk |
||||
Telefon
Numarası: |
0 262 452 92 93 |
Faks
Numarası: |
Yok |
||||
e- Posta
Adresi: |
info@karamurselbirey.com |
Web
sayfası adresi: |
www.karamurselbirey.com |
||||
Kurum
Kodu: |
99983679 |
Öğretim
Şekli: |
Tam gün |
||||
Okulun
Hizmete Giriş Tarihi : 17/09/2018 |
Toplam
Çalışan Sayısı |
23 |
|||||
Öğrenci
Sayısı: |
Kız |
44 |
Öğretmen
Sayısı |
Kadın |
14 |
||
Erkek |
47 |
Erkek |
5 |
||||
Toplam |
91 |
Toplam |
19 |
||||
Derslik
Başına Düşen Öğrenci Sayısı |
15 |
Şube Başına Düşen
Öğrenci Sayısı |
15 |
||||
Öğretmen Başına
Düşen Öğrenci Sayısı |
5 |
Şube Başına 30’dan
Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı |
0 |
||||
Öğrenci
Başına Düşen Toplam Gider Miktarı |
8500 |
Öğretmenlerin
Kurumdaki Ortalama Görev Süresi |
7 ay |
||||
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin
bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri
Tablosu
Unvan* |
Erkek |
Kadın |
Toplam |
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı |
1 |
1 |
2 |
Sınıf Öğretmeni |
2 |
4 |
6 |
Branş Öğretmeni |
5 |
14 |
19 |
Rehber Öğretmen |
1 |
0 |
1 |
İdari Personel |
1 |
1 |
2 |
Yardımcı Personel |
0 |
1 |
1 |
Güvenlik Personeli |
1 |
0 |
1 |
Toplam Çalışan Sayıları |
7 |
16 |
23 |
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun
binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer
almaktadır.
Okul
Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri |
Özel
Alanlar |
Var |
Yok |
|
Okul
Kat Sayısı |
2 |
Çok Amaçlı Salon |
|
X |
Derslik
Sayısı |
6 |
Çok
Amaçlı Saha |
X |
|
Derslik
Alanları (m2) |
28 |
Kütüphane |
X |
|
Kullanılan
Derslik Sayısı |
6 |
Fen
Laboratuvarı |
X |
|
Şube
Sayısı |
6 |
Bilgisayar
Laboratuvarı |
X |
|
İdari
Odaların Alanı (m2) |
28 |
İş
Atölyesi |
|
X |
Öğretmenler
Odası (m2) |
28 |
Beceri Atölyesi |
|
X |
Okul
Oturum Alanı (m2) |
700 |
Pansiyon |
|
X |
Okul
Bahçesi (Açık Alan)(m2) |
1556 |
|
|
|
Okul
Kapalı Alan (m2) |
1500 |
|
|
|
Sanatsal,
bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) |
110 |
|
|
|
Kantin
(m2) |
108 |
|
|
|
Tuvalet
Sayısı |
6 |
|
|
|
Diğer (………….) |
|
|
|
|
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan
sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI |
Kız |
Erkek |
Toplam |
9-A |
9 |
6 |
15 |
10-A |
9 |
10 |
19 |
11-A |
2 |
5 |
7 |
11-B |
7 |
6 |
13 |
12-A |
6 |
14 |
20 |
12-B |
11 |
6 |
18 |
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak
üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye
alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar
Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı |
0 |
TV Sayısı |
0 |
Masaüstü Bilgisayar Sayısı |
3 |
Yazıcı Sayısı |
2 |
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı |
2 |
Fotokopi Makinası Sayısı |
1 |
Projeksiyon Sayısı |
1 |
İnternet Bağlantı Hızı |
9.4 Mbps |
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe
ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere
gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda
verilmiştir.
Yıllar |
Gelir Miktarı |
Gider Miktarı |
2016 |
- |
- |
2017 |
- |
- |
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli
ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde
etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın
görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen
önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş
anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
Öğrenci Anketi
Sonuçları:
Sıra No |
MADDELER |
KATILMA
DERECESİ |
||||
Kesinlikle Katılıyorum |
Katılıyorum |
Kararsızım |
Kısmen Katılıyorum |
Katılmıyorum |
||
1 |
Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda
rahatlıkla görüşebilirim. |
31 |
19 |
2 |
3 |
|
2 |
Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda
rahatlıkla konuşabiliyorum. |
20 |
18 |
9 |
|
6 |
3 |
Okulun rehberlik servisinden yeterince
yararlanabiliyorum. |
34 |
14 |
3 |
2 |
|
4 |
Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz
dikkate alınır. |
12 |
12 |
15 |
5 |
12 |
5 |
Okulda kendimi güvende hissediyorum. |
23 |
14 |
6 |
4 |
7 |
6 |
Okulda öğrencilerle ilgili alınan
kararlarda bizlerin görüşleri alınır. |
9 |
12 |
17 |
5 |
10 |
7 |
Öğretmenler yeniliğe açık olarak
derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. |
23 |
15 |
7 |
7 |
2 |
8 |
Derslerde konuya göre uygun araç gereçler
kullanılmaktadır. |
22 |
18 |
6 |
5 |
4 |
9 |
Teneffüslerde ihtiyaçlarımı
giderebiliyorum. |
25 |
15 |
5 |
5 |
4 |
10 |
Okulun içi ve dışı temizdir. |
14 |
17 |
9 |
7 |
5 |
11 |
Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar
yeterlidir. |
6 |
2 |
9 |
10 |
25 |
12 |
Okul kantininde satılan malzemeler
sağlıklı ve güvenlidir. |
10 |
20 |
13 |
7 |
3 |
13 |
Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve
kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. |
9 |
13 |
12 |
7 |
13 |
- Öğrenciler
öğretmenleriyle ihtiyaç duyduğunda rahatlıkla görüşebilir.
- Öğrenciler
okul müdürü ile ihtiyaç duyduğunda rahatlıkla konuşabilir.
- Öğrenciler
okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabilir.
- Öğrencilerin
okula ilettikleri öneri ve istekler dikkate alınır.
- Öğrenciler
okulda kendilerini güvende hisseder.
- Öğrenciler
okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda kendi görüşlerinin alındığı
konusunda kararsız.
- Öğrenciler
öğretmenlerin yeniliğe açık olarak dersleri işlediklerini ve işlenişinde
çeşitli yöntemler kullandıklarını ifade ediyor.
- Öğrenciler
derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanıldığını ifade ediyor.
- Öğrenciler
teneffüslerde ihtiyaçlarını giderebiliyor.
- Öğrenciler
okulun içi ve dışı temizdir.
- Öğrenciler
okulun binası ve diğer fiziki mekânların yetersiz olduğunu ifade ediyor.
- Öğrenciler
okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenli olduğunu ifade ediyor.
- Öğrenciler okulda
yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyet düzenlendiğini ifade
ediyor.
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Sıra No |
MADDELER |
KATILMA
DERECESİ |
||||
Kesinlikle Katılıyorum |
Katılıyorum |
Kararsızım |
Kısmen Katılıyorum |
Katılmıyorum |
||
1 |
Okulumuzda alınan kararlar,
çalışanların katılımıyla alınır. |
2 |
9 |
|
|
|
2 |
Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara
zamanında iletilir. |
3 |
8 |
|
|
|
3 |
Her türlü ödüllendirmede adil olma,
tarafsızlık ve objektiflik esastır. |
1 |
9 |
1 |
|
|
4 |
Kendimi, okulun değerli
bir üyesi olarak görürüm. |
1 |
4 |
5 |
1 |
|
5 |
Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme
imkânı tanımaktadır. |
7 |
3 |
|
1 |
|
6 |
Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli
donanıma sahiptir. |
|
2 |
4 |
5 |
|
7 |
Okulda çalışanlara yönelik
sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. |
4 |
6 |
1 |
|
|
8 |
Okulda öğretmenler arasında ayrım
yapılmamaktadır. |
2 |
6 |
3 |
|
|
9 |
Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde
olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. |
9 |
2 |
|
|
|
10 |
Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi
düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. |
8 |
3 |
|
|
|
11 |
Yöneticiler, okulun vizyonunu,
stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. |
9 |
2 |
|
|
|
12 |
Okulumuzda sadece
öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. |
5 |
6 |
|
|
|
13 |
Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri
takip eder ve kendimi güncellerim. |
9 |
2 |
|
|
|
- Öğretmenler
okulda alınan kararlara, çalışanların katıldıklarını ifade ediyor.
- Öğretmenler
kurumdaki tüm duyuruların çalışanlara zamanında iletildiğini ifade ediyor.
- Öğretmenler
her türlü ödüllendirmede adil, tarafsız ve objektiflik olunduğunu ifade
ediyor.
- Öğretmenler
kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görüyor.
- Öğretmenler
çalıştığı okulun kendilerini geliştirme imkânı tanındığını ifade ediyor.
- Öğretmenler okul, teknik
araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip olduğu konusunda kararsız.
- Öğretmenler
okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlendiğini
ifade ediyor.
- Okulda
öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.
- Okulumuzda
yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.
- Yöneticilerimiz,
yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.
- Yöneticiler,
okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs.
çalışanlarla paylaşır.
- Okulda
sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir.
- Öğretmenler
alanına ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncelleyebilir.
Veli Anketi Sonuçları:
Sıra No |
MADDELER |
KATILMA
DERECESİ |
||||
Kesinlikle Katılıyorum |
Katılıyorum |
Kararsızım |
Kısmen Katılıyorum |
Katılmıyorum |
||
1 |
İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. |
9 |
4 |
|
|
|
2 |
Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. |
12 |
1 |
|
|
|
3 |
Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. |
7 |
5 |
|
1 |
|
4 |
Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. |
6 |
3 |
2 |
|
2 |
5 |
Öğretmenler yeniliğe açık olarak
derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. |
9 |
4 |
|
|
|
6 |
Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. |
5 |
2 |
3 |
|
2 |
7 |
Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. |
6 |
3 |
2 |
1 |
1 |
8 |
E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını
düzenli olarak takip ediyorum. |
10 |
3 |
|
|
|
9 |
Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını
düşünüyorum. |
11 |
|
2 |
|
|
10 |
Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli
donanıma sahiptir. |
4 |
1 |
3 |
3 |
2 |
11 |
Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. |
6 |
|
3 |
|
3 |
12 |
Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar
yeterlidir. |
4 |
2 |
|
4 |
2 |
13 |
Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve
kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. |
6 |
4 |
|
3 |
|
- Veliler
ihtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebilir.
- Veliler
kendilerini ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyor.
- Veliler
öğrencileriyle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyor.
- Veliler
okula ilettikleri istek ve şikâyetlerin dikkate alındığını ifade ediyor.
- Veliler
öğretmenlerin yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır.
- Okulda
yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.
- Okulda velileri
ilgilendiren kararlarda görüşlerinin alındığını ifade ediyor.
- Veliler E-Okul
Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak
takip ediyor.
- Veliler
çocuğunun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyor.
- Okul,
teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip olduğunu düşünüyor.
- Veliler
okul her zaman temiz ve bakımlı olduğunu ifade ediyor.
- Veliler
okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterli olduğu konusunda kararsız.
- Veliler okulda
yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlendiğini ifade
ediyor.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit)
Okulumuzun temel
istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri,
teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri
sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak
değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten
istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde
birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım,
malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli
alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade
etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak
iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler |
Sınıf mevcutlarımızın eğitim öğretime elverişli
olması, öğrencilerin okul idaresi ve öğretmenleriyle diyalog sağlama
konusunda uygun bir ortamın oluşması, devamsızlık sorununun olmaması,
disiplinsizlik sorunlarının olması, öğrencilerin akademik, sosyal ve kültürel
faaliyetlerle genel gelişimlerinin desteklenmiş olması |
Çalışanlar |
Öğretmenlerin kendilerini okulun değerli bir üyesi
olarak görüp, gelişimleri için okulumuzun kendilerine imkân tanıması, okul
idaresi ile öğretmenler arasındaki işbirliği, yeniliklere açık, genç ve
dinamik bir kadronun oluşması, çalışan sayısının yeterli olması |
Veliler |
Veli ile okul idaresi arasında diyalog ve
işbirliğinin güçlü olması, |
Bina ve Yerleşke |
Okulun 2 katlı olup, okul bahçesi ve teneffüsler
için yeterli alanların bulunması ancak ilk yılımız olması sebebi ile
sahalarımızda eksikliklerin olması |
Donanım |
Öğretmenlerin teknolojik birikimlerinin yeterli
olması |
Bütçe |
Kaynak yeterliliğinin olması |
Yönetim Süreçleri |
Öğretmenler kurulu ve toplantılarda alınan
kararların herkes tarafından benimsenip, uygulanması |
İletişim Süreçleri |
Çalışanlarla iletişim kanallarının açık olması |
Zayıf Yönler
Öğrenciler |
İlk yıl olması sebebi ile öğrenci sayısının az
olması |
Çalışanlar |
Teknik donanım ve kişisel gelişim konusunda
geliştirilmesi |
Veliler |
Veli beklentilerinin öğrenci durumları ile
örtüşmemesi, öğrencilerinin akademik olarak başarılarının daha yüksek
istemeleri sebebi ile stres oluşturmaları |
Bina ve Yerleşke |
Fiziki alt yapının hedeflediğimiz şartlarda olmaması |
Donanım |
Teknolojik yönden gelişime ihtiyaç var |
Bütçe |
Okulun teknolojik ihtiyaçlarının tamamını
karşılayacak boyutta olmaması |
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik |
Yerel yönetimin eğitime destek vermesi |
Ekonomik |
Ekonomik sıkıntı yaşanamayacak sayıda öğrenci sayısına
ulaşılması |
Sosyolojik |
Bölge halkının özel okul isteğinin olması |
Teknolojik |
Teknolojinin eğitime katkısına olan inanç |
Mevzuat-Yasal |
Eğitimin geliştirilmesi yönünde kararlar alınması,
öğrenci merkezli bir yaklaşım içinde olunması |
Ekolojik |
Yeşillikler içinde olması sebebi ile öğrencilerin
temiz hava ve doğal bir ortamda bulunması |
Tehditler
Ekonomik |
Velilerin ekonomik yetersizliği |
Sosyolojik |
Aile bağlarının zayıflaması, ailelerin
parçalanmasının öğrencilere verdiği zararlar |
Teknolojik |
Teknolojiyi kullanma konusunda bilinçsizlik sebebi
ile veli ve öğrenci iletişiminin zayıflaması, internet ve oyun
bağımlılıklarının öğrencilere verdiği zararlar, kültürel ve sportif
faaliyetlere yönelimin azalması |
Mevzuat-Yasal |
Eğitim programlarının içeriklerinin ve sistemle
ilgili çok sık yapılan değişiklikler |
Ekolojik |
Ekolojik dengenin bozulması |
Gelişim
ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan
sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan
hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine
ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite
kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve
tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı,
sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim
sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum
kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan
kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime
Erişim |
Eğitimde
Kalite |
Kurumsal
Kapasite |
Okullaşma Oranı |
Akademik Başarı |
Kurumsal İletişim |
Okula Devam/ Devamsızlık |
Sosyal, Kültürel ve Fiziksel
Gelişim |
Kurumsal Yönetim |
Okula Uyum, Oryantasyon |
Sınıf Tekrarı |
Bina ve Yerleşke |
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler |
İstihdam Edilebilirlik ve
Yönlendirme |
Donanım |
Yabancı Öğrenciler |
Öğretim Yöntemleri |
Temizlik, Hijyen |
Hayatboyu Öğrenme |
Ders araç gereçleri |
İş Güvenliği, Okul Güvenliği |
|
|
Taşıma ve servis |
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak
saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel
sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM |
|
1 |
Okul fiziki
şartlarının iyileştirilmesi |
2 |
Kültürel
faaliyetlerin daha da arttırılması |
3 |
Özel eğitime
ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik gelişim |
2.TEMA: EĞİTİM
VE ÖĞRETİMDE KALİTE |
|
1 |
Ders araç
gereçleri ile materyal kullanımını geliştirme |
2 |
Akademik başarıyı
arttırmaya yönelik ek çalışmaların geliştirilmesi |
3 |
Veli okul
iletişimini arttırma |
4 |
Öğrenci merkezli
yaklaşım geliştirme |
5 |
Sosyal, kültürel
ve sportif faaliyetler düzenleme ve teşvik etme |
6 |
Kişisel gelişimin
önemini kavrama ve toplumsal alanlarda öğrencilerimizin kendilerine yer
edinmede tecrübeler elde etmesini sağlama |
7 |
Bilimsel gelişimi
önemseme |
8 |
Yaparak ve
yaşayarak öğrenmeyi geliştirme |
9 |
Kişisel
çıkarlardan çok toplumsal çıkarları önemseyen bireyler yetiştirmek |
3.TEMA:
KURUMSAL KAPASİTE |
|
1 |
İş güvenliği ile
ilgili alınan hizmetlerin devamlılığının sağlanması |
2 |
Okul güvenliğinin
arttırılması |
3 |
Veli
bilgilendirmelerinin düzenli yapılmasının devamlılığının sağlanması |
4 |
Kurumsal
iletişimi arttırmaya yönelik çalışmalar yapılması |
5 |
Öğretmen gelişimi
için eğitimlerin yapılması |
6 |
Servis araçlarının ihtiyaçlara cevap verir
koşullarda olmasını sağlamak |
BÖLÜM
III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon,
vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz,
öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan
görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan
Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul
tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ:
Okulumuz öğrencilerini; ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları
hayata ve üst öğrenime hazırlamak,
haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma
ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye
olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi
ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen,
dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmektir.
·
Atatürk ilke ve düşüncelerini
benimsemiş,
·
Bireysel farklılıkların
önemsendiği bir ortamda,
Dünya’da
ve Türkiye’de tercih edilen, ülke geleceğine olumlu katkılarda bulunacak,
·
Üretken,
·
Yaratıcı,
·
Sorumluluk sahibi,
Bilimsel düşünceyi ön planda
tutan beyinleri;
·
En gelişmiş öğretim yöntemleriyle
birleştirilmiş,
·
Teknoloji destekli,
·
Yabancı dil ağırlıklı ve
·
Dünya merkezli eğitim ile
yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ:
Her
yerde ve her zaman başarılı olacak, geleceğe şimdiden hazır, 21. yüzyılın;
· Yaratıcı,
· Dünyaya
uyumlu,
· Sorunlara
çözüm getiren,
· Girişken,
· Yurtsever,
· Yüksek
donanımlı,
· Üretken,
· Ahlaklı,
· Dinamik,
· Öğrenmeyi
seven,
Bireylerinin
yetiştirildiği, bölgemizin ve ülkemizin önde gelen okulları arasında olmak.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1) Yurt ve dünya sorunlarına duyarlı olmak.
2) İnsan ve vatandaşlık haklarına saygılı olmak.
3) Barıştan yana olmak.
4) Çevreyi koruma konusunda duyarlı olmak.
5) Gerçekçi olmak.
6) Araştırmacı ve bilimsel düşünceye sahip olmak.
7) Girişimci olmak.
8) Çok yönlü olmak.
9) Sanatsal beğeni ve estetik anlayış sahibi olmak.
10) Öğrenimin daha sonraki aşamalarında ve meslek seçiminde gerekli
olacak bilgi ve beceri ile donanmak.
11) Kendisiyle barışık, üretken ve uyumlu bir kişilik sahibi olmak.
BÖLÜM
IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve
öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve
oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı
öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen
faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik
Amaç 1:
İlçemizde özel okul
tercihinde bulunan öğrencilerin akademik, sosyal, kültürel, yabancı dil ve
toplumsal alanlarda gelişimini
sağlama amacındayız. Bireysel gelişimlerin toplumsal
gelişime katkılarının öneminin farkında olan nesiller yetiştirmek.
Stratejik Hedef
1.1. Kayıt
bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin
uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir. Öğrencilerimizin okullarını seven ve
mutlu zamanlar geçirdikleri alan olarak görmeleri sağlanacaktır.
Performans Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
||||||
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
||||
PG.1.1.a |
Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula
kayıt yaptıranların oranı%) |
%50 |
%60 |
%70 |
%80 |
%90 |
%100 |
||
PG.1.1.b |
İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden
en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
PG.1.1.c. |
Okula yeni başlayan öğrencilerden
oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%) |
%80 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.1.1.d. |
Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün
ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı %) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
PG.1.1.e. |
Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün
ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
PG.1.1.f. |
Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1) |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
PG.1.1.g. |
Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan
kurslara devam oranı (%) (halk eğitim) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
PG.1.1.h. |
Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan
kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır. |
Okul Stratejik Plan Ekibi |
01 Eylül-20 Eylül |
1.1.2 |
Devamsızlık
yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar
yapılacaktır. |
Merve Cengiz Müdür Yardımcısı |
01 Eylül-20 Eylül |
1.1.3 |
Devamsızlık
yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. |
Rehberlik Servisi |
Her ayın son haftası |
1.1.4 |
Okul
öğretmenlerine yönelik eğitimlerin planlanması ve uygulama takviminin
belirlenmesi |
Merve Cengiz Müdür Yardımcısı |
Mayıs 2019 |
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve
öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim
faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema
altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve
kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve
sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve
diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin
gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için
eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef
2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri
de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik
başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
İlk yılımız
olması sebebi ile öğrencilerimizin akademik, sosyal kültürel alanlardaki
başarılarına dair elimizde herhangi bir veri bulunmamaktadır.
Performans
Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
||||||
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
||||
PG.1.1.a |
Bir eğitim ve öğretim yılı
içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından birinde en az bir
faaliyete katılan öğrenci oranı (%) |
%85 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.1.1.b |
Öğrenci başına okunan
kitap sayısı (4 aylık) |
6 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
PG.1.1.c. |
Disiplin cezası/yaptırım
uygulanan öğrenci oranı (%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Öğrencilerin akademik başarılarını arttırmaya
yönelik eylem planları oluşturmak |
Okul İdaresi |
Eylül ayı başı |
1.1.2 |
Öğrencilerin aktif olarak kitap okumalarını
sağlamak |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
1.1.3 |
Kültürel-sanatsal-sportif branşlarda öğrenci
sayısını arttırarak tüm öğrencileri sürece dahil etmek |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
1.1.4 |
Değerler
eğitimine özel önem vererek sürece katkıda bulunmak |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
1.1.5 |
Başarılı
öğretmen ve öğrencileri ödüllendirmek |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi
ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır
hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
Performans
Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
|||||
2018 (4 aylık süreçte
yapılan çalışmalar) |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
|||
PG.1.1.a |
Üst öğrenimi tanıtıcı ve
motivasyon arttırıcı gezi sayıları (adet)(yıllık) |
1 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
PG.1.1.b |
Bireysel görüşülen öğrenci
sayısının genel öğrenciye oranı % |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
|
PG.1.1.c. |
Kariyer günleri |
0 |
8 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
PG.1.1.d. |
Veli rehberlik
hizmetlerinin sağlanması% |
%95 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
|
PG.1.1.e. |
Akademik başarıya yönelik
ek çalışmalara katılım oranı % |
%70 |
%80 |
%85 |
%90 |
%95 |
%100 |
|
PG.1.1.e. |
Sınav kaygısına yönelik
konferans ve eğitimlerin yapılması (adet) |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Öğrencilere isteği doğrultusunda ek çalışma
programı oluşturmak |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.2 |
Veli ve
öğrencilere üst öğrenimi tanıtıcı rehberlik sunmak |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.3 |
Her
türden okulların tanıtımını sağlayıcı geziler düzenlemek |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.4 |
Daha önce
okulumuz öğrencisi iken bir üst öğrenime geçenleri mevcut öğrencilerimizle
buluşturmak. |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.5 |
Bireysel
görüşülen öğrenci sayısını arttıran çalışmalar yapmak |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.6 |
Kariyer
günleri planlama |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim
ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun
kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
Performans
Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
||||||
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
||||
PG.3.1.a |
Fiziki şartları
iyileştirme, saha ve oyun alanlarını oluşturma |
%70 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.2.b |
Okul Teknolojisinin
geliştirilmesi |
%50 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.3.c. |
Okul Güvenliğinin
arttırılması |
%80 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.3.d. |
Kurumsal iletişimi
geliştirmeye yönelik toplantı ve iletişim kanalları oluşturma |
%85 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.3.e. |
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı |
3 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
||
PG.3.3.f.. |
Okulumuz
hizmetlerinden yararlananların memnuniyet oranı (%) |
%95 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Fiziki şartları iyileştirme, saha ve oyun
alanlarını oluşturma |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
1.1.2 |
Okul Teknolojisinin geliştirilmesi |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
1.1.3 |
Okul Güvenliğinin arttırılması |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
1.1.4 |
Kurumsal iletişimi geliştirmeye yönelik
toplantı ve iletişim kanalları oluşturma |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023
Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
Toplam |
|
Genel Bütçe |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Valilikler ve
Belediyelerin Katkısı |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Diğer (Okul Aile
Birlikleri) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
TOPLAM |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
VI. BÖLÜM: İZLEME VE
DEĞERLENDİRME
Okulumuz
Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik
Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma
gidilecektir.
Stratejik
planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il
ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde
tutulacaktır.
Yıllık planın
uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme
toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki
ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
T.C
KARAMÜRSEL KAYMAKAMLIĞI
ÖZEL KARAMÜRSEL BİREY ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023 STRATEJİK PLANI
* Sunuş
Günümüzde eğitim anlayışı, çağın
hızla değişen teknolojisiyle birlikte yeni bir boyut kazandı ve dinamizm,
yaratıcılık, araştırma, üretkenlik ön plana çıktı. Öğrenci odaklı eğitim
anlayışları, onun isteklerini, beklentilerini, hedeflerini, bireysel
özelliklerini merkeze alan yöntemler tercih ediliyor. Liderlik anlayışı, ekip
çalışmasına dayalı başarılar ve mevcut koşulları en iyi şekilde değerlendiren
yaklaşımlar benimseniyor. Değişimin gerektirdiği yeni yapılanmaları okul
programlarımıza katmak amacıyla okulumuzda oluşturduğumuz stratejik çalışma
planı doğrultusunda çalışmalar etkinlikler, projeler belirleyerek çalışanları
“Biz” duygusu altında birleştirdik. Önce ekipler oluşturduk, okulumuzun
fiziksel koşulları, avantajları ve dezavantajlarını belirledik ve bu doğrultuda
gerçekleştirilebilecek hedefler saptadık. Böylece okulumuzun sürekli
iyileştirme yoluyla başarısını artıracak yeni açılımlar, hedefler belirlemiş
olduk. Bu çalışmamızla öğrencilerimizin bilgi ve becerilerini geliştireceğine,
verimliliğini artıracağına dolayısıyla okul başarısını artıracağına inanıyor ve
OGYE Ekibi olarak Özel Karamürsel Birey Ortaokulu 2019-2023 Okul Stratejik
Planının yararlı olmasını diliyoruz.
Planın
hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ’ne, öğretmen, öğrenci ve
velilerimize teşekkür ederim.
Muhsine HIŞIR
Okul Müdürü
İçindekiler
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN
ARTIRILMASI
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK
SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul
ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından
oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları
yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif
katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından
geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve
eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta
verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul
Bilgileri |
Ekip
Bilgileri |
||
Adı Soyadı |
Unvanı |
Adı Soyadı |
Unvanı |
Muhsine Hışır |
Okul Müdürü |
Çiğdem Biçer |
Müdür Yardımcısı |
Pelin Kılıç |
Sınıf Öğretmeni |
Pınar Çelebioğlu |
Okul Aile Birliği |
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut
durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul
künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun
Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer
verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Karamürsel
ilçemizde birçok öğrencinin ilçe dışında özel okul ihtiyacı sebebiyle
servislerle gidip gelmesi, velilerin ise özel okul hizmeti almak için
çocuklarının kilometrelerce yol kat etmesini istemediklerini gözlemledik ve
ilçemizin özel okul ihtiyacını giderme kararı aldık. Okulumuzun temelleri 2018
Nisan ayında atılmıştır. 4 derslikli, 1 laboratuvar, 1 kütüphane, 1 bilgisayar
laboratuvarı, 1 görsel sanatlar ve müzik dersliği ile yemekhane ve kantin
hizmetlerini alabilecekleri bir okul alanı oluşturuldu. Okul binamız 2
katlıdır. 1. Kat ortaokul öğrencilerine aittir. 2. Katta da Anadolu Lisesi
öğrencilerimiz eğitim almaktadır.
Özel
Karamürsel Birey Ortaokulu Eğitim-öğretime 17 Eylül 2018 eğitim-öğretim yılında
başlamıştır. Bireysel eğitim anlayışıyla her öğrenciye ulaşma hedefiyle
başladığımız derslerimize, birebir takip, öğrenci-öğretmen iletişimi, veli-okul
iletişimi sağlanarak güzel bir okul iklimi oluşturulmuştur.
Okulumuz akademik,
yabancı dil, sosyal, kültürel ve sportif her alanda öğrencilerimizin gelişimini
sağlama hedefiyle eğitim ve öğretim hizmeti vermekteyiz.
Bilgi 5 Harfi’dir 4’ü ilgidir ilkesi ile başladığımız eğitim
hayatımızda ülkemize faydalı birçok öğrenci kazandırmak hedefindeyiz. Mevcut
şartların geliştirilip Anaokulu ve ilkokul öğrencilerine yönelik de
eğitim-öğretim vermeyi planlamaktayız Okulun Mevcut
Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel
girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer
almaktadır.
Temel
Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: KOCAELİ |
İlçesi: KARAMÜRSEL |
||||||
Adres: |
Kayacık Mah. Amiral Cad. No:415 Karamürsel/Kocaeli |
Coğrafi
Konum (link) |
https://goo. gl/maps/mEajCjbnmGk… |
||||
Telefon
Numarası: |
…0 262 452 92 93 |
Faks
Numarası: |
Yok |
||||
e- Posta
Adresi: |
…info.karamurselbirey.com |
Web
sayfası adresi: |
…www.karamurselbirey.com |
||||
Kurum
Kodu: |
99983677 |
Öğretim
Şekli: |
Tam Gün (Tam
Gün/İkili Eğitim) |
||||
Okulun
Hizmete Giriş Tarihi: 17.09.2018 |
Toplam
Çalışan (Sayısı) |
18 |
|||||
Öğrenci
Sayısı: |
Kız |
18 |
Öğretmen
Sayısı |
Kadın |
11 |
||
Erkek |
32 |
Erkek |
3 |
||||
Toplam |
50 |
Toplam |
14 |
||||
Derslik
Başına Düşen Öğrenci Sayısı |
:12 |
Şube Başına Düşen
Öğrenci Sayısı |
:12 |
||||
Öğretmen Başına
Düşen Öğrenci Sayısı |
:3 |
Şube Başına 30’dan
Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı |
0 |
||||
Öğrenci
Başına Düşen Toplam Gider (Miktarı) |
8500 |
Öğretmenlerin Kurumdaki
Ortalama Görev Süresi |
9 ay |
||||
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin
bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* |
Erkek |
Kadın |
Toplam |
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı |
0 |
2 |
2 |
Sınıf Öğretmeni |
1 |
3 |
4 |
Branş Öğretmeni |
3 |
11 |
14 |
Rehber Öğretmen |
0 |
0 |
0 |
İdari Personel |
0 |
1 |
1 |
Yardımcı Personel |
0 |
1 |
1 |
Güvenlik Personeli |
0 |
0 |
0 |
Toplam Çalışan Sayıları |
4 |
18 |
18 |
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun
binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer
almaktadır.
Okul
Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri |
Özel
Alanlar |
Var |
Yok |
|
Okul
Kat Sayısı |
2 |
Çok Amaçlı Salon |
|
x |
Derslik
Sayısı |
7 |
Çok
Amaçlı Saha |
x |
|
Derslik
Alanları (m2) |
28
|
Kütüphane |
x |
|
Kullanılan
Derslik Sayısı |
7 |
Fen
Laboratuvarı |
x |
|
Şube
Sayısı |
4 |
Bilgisayar
Laboratuvarı |
x |
|
İdari
Odaların Alanı (m2) |
15 |
İş
Atölyesi |
|
x |
Öğretmenler
Odası (m2) |
28 |
Beceri Atölyesi |
|
x |
Okul
Oturum Alanı (m2) |
700 |
Pansiyon |
|
x |
Okul
Bahçesi (Açık Alan)(m2) |
1556 |
|
|
|
Okul
Kapalı Alan (m2) |
1500 |
|
|
|
Sanatsal,
bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) |
110 |
|
|
|
Kantin
(m2) |
108 |
|
|
|
Tuvalet
Sayısı |
9 |
|
|
|
Diğer (………….) |
|
|
|
|
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda
verilmiştir.
SINIFI |
Kız |
Erkek |
Toplam |
5/A |
6 |
6 |
12 |
6/A |
8 |
8 |
16 |
7/A |
3 |
10 |
13 |
8/A |
1 |
8 |
9 |
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak
üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye
alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar
Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı |
0 |
TV Sayısı |
0 |
Masaüstü Bilgisayar Sayısı |
3 |
Yazıcı Sayısı |
2 |
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı |
2 |
Fotokopi Makinası Sayısı |
1 |
Projeksiyon Sayısı |
1 |
İnternet Bağlantı Hızı |
9.4 Mbps |
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe
ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere
gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda
verilmiştir.
Yıllar |
Gelir Miktarı |
Gider Miktarı |
2016 |
- |
- |
2017 |
- |
- |
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli
ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde
etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın
görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen
önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş
anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir.
Öğrenci
Anket Sonuçları:
Sıra
No |
MADDELER |
KATILMA
DERECESİ |
||||
Kesinlikle Katılıyorum |
Katılıyorum |
Kararsızım |
Kısmen Katılıyorum |
Katılmıyorum |
||
1 |
Öğretmenlerimle
ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. |
17 |
1 |
2 |
1 |
|
2 |
Okul
müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. |
13 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
Okulun
rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. |
13 |
3 |
2 |
1 |
|
4 |
Okula
ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. |
4 |
3 |
2 |
3 |
8 |
5 |
Okulda
kendimi güvende hissediyorum. |
12 |
8 |
|
1 |
|
6 |
Okulda
öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. |
12 |
1 |
2 |
2 |
4 |
7 |
Öğretmenler
yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. |
17 |
2 |
1 |
1 |
1 |
8 |
Derslerde
konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. |
15 |
2 |
2 |
|
2 |
9 |
Teneffüslerde
ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. |
13 |
7 |
1 |
|
1 |
10 |
Okulun
içi ve dışı temizdir. |
8 |
5 |
2 |
2 |
5 |
11 |
Okulun
binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. |
8 |
2 |
4 |
2 |
6 |
12 |
Okul
kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. |
8 |
4 |
|
3 |
7 |
13 |
Okulumuzda
yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. |
8 |
1 |
2 |
5 |
- … Öğrenciler öğretmenleriyle ihtiyaç duyduğunda
rahatlıkla görüşebilir.
- Öğrenciler
okul müdürü ile ihtiyaç duyduğunda rahatlıkla konuşabilir.
- Öğrenciler
okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabilir.
- Öğrencilerin
okula ilettikleri öneri ve istekler dikkate alınır.
- Öğrenciler
okulda kendilerini güvende hisseder.
- Öğrenciler
okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda kendi görüşlerinin alındığı
konusunda kararsız.
- Öğrenciler
öğretmenlerin yeniliğe açık olarak dersleri işlediklerini ve işlenişinde
çeşitli yöntemler kullandıklarını ifade ediyor.
- Öğrenciler
derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanıldığını ifade ediyor.
- Öğrenciler
teneffüslerde ihtiyaçlarını giderebiliyor.
- Öğrenciler
okulun içi ve dışı temizdir.
- Öğrenciler
okulun binası ve diğer fiziki mekânların yetersiz olduğunu ifade ediyor.
- Öğrenciler
okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenli olduğunu ifade
ediyor.
13.Öğrenciler okulda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyet
düzenlendiğini ifade ediyor
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Sıra
No |
MADDELER |
KATILMA
DERECESİ |
||||
Kesinlikle Katılıyorum |
Katılıyorum |
Kararsızım |
Kısmen Katılıyorum |
Katılmıyorum |
||
1 |
Okulumuzda alınan
kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. |
2 |
9 |
|
|
|
2 |
Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara
zamanında iletilir. |
3 |
8 |
|
|
|
3 |
Her
türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. |
1 |
9 |
1 |
|
|
4 |
Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. |
1 |
4 |
5 |
1 |
|
5 |
Çalıştığım okul bana kendimi
geliştirme imkânı tanımaktadır. |
7 |
3 |
|
1 |
|
6 |
Okul, teknik araç ve gereç yönünden
yeterli donanıma sahiptir. |
|
2 |
4 |
5 |
|
7 |
Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler
düzenlenir. |
4 |
6 |
1 |
|
|
8 |
Okulda öğretmenler arasında ayrım
yapılmamaktadır. |
2 |
6 |
3 |
|
|
9 |
Okulumuzda yerelde ve toplum
üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. |
9 |
2 |
|
|
|
10 |
Yöneticilerimiz, yaratıcı ve
yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. |
8 |
3 |
|
|
|
11 |
Yöneticiler, okulun vizyonunu,
stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. |
9 |
2 |
|
|
|
12 |
Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş
yerler yeterlidir. |
5 |
6 |
|
|
|
13 |
Alanıma ilişkin yenilik ve
gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. |
9 |
2 |
|
|
|
1- Öğretmenler okulda alınan kararlara, çalışanların katıldıklarını ifade
ediyor.
2-Öğretmenler kurumdaki tüm duyuruların
çalışanlara zamanında iletildiğini ifade ediyor
3-Öğretmenler her türlü ödüllendirmede
adil, tarafsız ve objektiflik olunduğunu ifade ediyor.
4-Öğretmenler kendimi, okulun değerli bir
üyesi olarak görüyor.
5-Öğretmenler çalıştığı okulun kendilerini
geliştirme imkânı tanındığını ifade ediyor.
6-Öğretmenler okul, teknik araç ve gereç yönünden
yeterli donanıma sahip olduğu konusunda kararsız.
7-Öğretmenler okulda çalışanlara yönelik
sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlendiğini ifade ediyor.
8-Okulda öğretmenler arasında ayrım
yapılmamaktadır.
9-Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde
olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.
10-Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi
düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.
11-Yöneticiler, okulun vizyonunu,
stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır.
12-Okulda sadece öğretmenlerin kullanımına
tahsis edilmiş yerler yeterlidir.
13-Öğretmenler alanına ilişkin yenilik ve
gelişmeleri takip eder ve kendimi güncelleyebilir.
Veli Anketi Sonuçları:
Sıra
No |
MADDELER |
KATILMA
DERECESİ |
||||
Kesinlikle Katılıyorum |
Katılıyorum |
Kararsızım |
Kısmen Katılıyorum |
Katılmıyorum |
||
1 |
İhtiyaç duyduğumda okul
çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. |
7 |
1 |
|
|
|
2 |
Bizi ilgilendiren okul duyurularını
zamanında öğreniyorum. |
6 |
2 |
|
|
|
3 |
Öğrencimle ilgili konularda okulda
rehberlik hizmeti alabiliyorum. |
7 |
|
1 |
|
|
4 |
Okula ilettiğim istek ve
şikâyetlerim dikkate alınıyor. |
6 |
1 |
|
1 |
|
5 |
Öğretmenler
yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. |
6 |
2 |
|
|
|
6 |
Okulda yabancı kişilere karşı
güvenlik önlemleri alınmaktadır. |
4 |
1 |
2 |
|
1 |
7 |
Okulda bizleri ilgilendiren
kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. |
5 |
1 |
1 |
1 |
|
8 |
E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi
ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. |
8 |
|
|
|
|
9 |
Çocuğumun okulunu sevdiğini ve
öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. |
8 |
|
|
|
|
10 |
Okul, teknik araç ve gereç yönünden
yeterli donanıma sahiptir. |
2 |
3 |
1 |
2 |
|
11 |
Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. |
5 |
2 |
1 |
|
|
12 |
Okulun
binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. |
4 |
4 |
|
|
|
13 |
Okulumuzda
yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. |
6 |
2 |
|
|
|
- Veliler
ihtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebilir.
- Veliler
kendilerini ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyor.
- Veliler
öğrencileriyle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyor.
- Veliler
okula ilettikleri istek ve şikâyetlerin dikkate alındığını ifade ediyor.
- Veliler
öğretmenlerin yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler
kullanmaktadır.
- Okulda
yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.
- Okulda velileri
ilgilendiren kararlarda görüşlerinin alındığını ifade ediyor.
- Veliler E-Okul
Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak
takip ediyor.
- Veliler
çocuğunun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyor.
- Okul,
teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahip olduğunu düşünüyor.
- Veliler
okul her zaman temiz ve bakımlı olduğunu ifade ediyor.
- Veliler
okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterli olduğu konusunda kararsız.
- Veliler
okulda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlendiğini
ifade ediyor.
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel
istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri,
teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri
sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak
değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten
istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde
birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf
yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi
çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları
ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından
bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler |
Sınıf mevcutlarının eğitim-öğretime elverişli
olması, Öğrencilerin okula devamının sağlanması, Disiplinsizlik ve karmaşa
bulunmaması, |
Çalışanlar |
Teknolojik alt yapıdan öğretmenlerin yararlanma
düzeylerinin yüksek olması. Genç ve dinamik bir eğitim çalışanlarının
bulunması. |
Veliler |
Veliler ile işbirliğinin yapılması |
Bina ve Yerleşke |
Sınıfların öğrenciler için kullanışlı olması, açık
alan oranının yeterli olması |
Donanım |
Teknolojik donanım ve öğretmenlerin teknolojik
birikimlerinin yeterli olması. |
Bütçe |
Kaynak çeşitliliğinin bulunması |
Yönetim Süreçleri |
Öğretmenler kurulunda alınan kararların herkes
tarafından benimsenip uygulanabilmesi, |
İletişim Süreçleri |
Çalışanlarla ikili iletişim kanallarının açık
olması. |
Zayıf Yönler
Öğrenciler |
İlk yıl olması sebebi ile öğrenci sayısının az
olması |
Çalışanlar |
Teknik donanım ve kişisel gelişim konusunda
geliştirilmesi |
Veliler |
Veli beklentilerinin öğrenci durumları ile
örtüşmemesi |
Bina ve Yerleşke |
Fiziki alt yapının istenilen boyutta olmaması |
Donanım |
İlk yıl olması sebebi ile materyal eksikliği |
Dışsal Faktörler
Fırsatlar
Politik |
Yerel Yönetimin eğitim hizmetlerine yönelik
duyarlılığı, |
Ekonomik |
İlçe de yeni bir kurumun istihdam sağlaması |
Sosyolojik |
Öğrencileri tehdit eden kötü unsurların olmaması,
Veli öğretmen ilişkilerinin güçlü olması, Okul çevresinin gürültülü olmaması, |
Teknolojik |
Teknolojinin eğitim için faydalı olacağı inanç. |
Mevzuat-Yasal |
Okulumuz, Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan
bir yaklaşım sergiler |
Ekolojik |
Konum itibariyle, kentleşmenin getirdiği, trafik,
gürültü, sosyal karmaşa gibi olumsuzluklardan göreli olarak daha az
etkilenmesi. |
Tehditler
Ekonomik |
Sosyal kesimler arasındaki ekonomik ve kültürel
kopukluklar |
Sosyolojik |
Ailevi sorunlardan etkilenen öğrencilerin etkisi |
Teknolojik |
Toplumda, internet kullanımı sonucunda meydana gelen
değişiklikler. |
Mevzuat-Yasal |
Sürekli değişen Eğitim politikaları. |
Ekolojik |
Ekolojik kültürün tanınmaması |
Gelişim
ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan
sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan
hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine
ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite
kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve
tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı,
sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim
sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum
kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan
kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim |
Eğitimde Kalite |
Kurumsal Kapasite |
Okullaşma
Oranı |
Akademik
Başarı |
Kurumsal
İletişim |
Okula
Devam/ Devamsızlık |
Sosyal,
Kültürel ve Fiziksel Gelişim |
Kurumsal
Yönetim |
Okula Uyum,
Oryantasyon |
Sınıf
Tekrarı |
Bina ve
Yerleşke |
Özel
Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler |
İstihdam Edilebilirlik
Yönlendirme |
Donanım |
Yabancı
Öğrenciler |
Öğretim
Yöntemleri |
Temizlik,
Hijyen |
Hayatboyu
Öğrenme |
Ders araç
gereçleri |
İş
Güvenliği, Okul Güvenliği |
|
|
Taşıma ve
servis |
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak
saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel
sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun
Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM |
Okul fiziki şartlarının iyileştirilmesi |
Kültürel faaliyetlerin daha da arttırılması |
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yönelik gelişim |
|
3.TEMA:
KURUMSAL KAPASİTE |
|
1 |
İş güvenliği ile
ilgili alınan hizmetlerin devamlılığının sağlanması |
2 |
Okul güvenliğinin
arttırılması |
3 |
Veli
bilgilendirmelerinin düzenli yapılmasının devamlılığının sağlanması |
4 |
Kurumsal
iletişimi arttırmaya yönelik çalışmalar yapılması |
5 |
Öğretmen gelişimi
için eğitimlerin yapılması |
6 |
Servis araçlarının ihtiyaçlara cevap verir
koşullarda olmasını sağlamak |
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon,
vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz,
öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan
görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan
Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul
tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUM
Okulumuz öğrencilerini; ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları
hayata ve üst öğrenime hazırlamak,
haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma
ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak, millî ve evrensel kültür değerlerini
tanımalarını, kendilerine, ailelerine,
topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile
barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü
ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak
yetiştirmektir.
·
Atatürk ilke ve düşüncelerini benimsemiş,
·
Bireysel farklılıkların
önemsendiği bir ortamda,
Dünya’da ve Türkiye’de tercih
edilen, ülke geleceğine olumlu katkılarda bulunacak,
·
Üretken,
·
Yaratıcı,
·
Sorumluluk sahibi,
Bilimsel düşünceyi ön planda
tutan beyinleri;
·
En gelişmiş öğretim yöntemleriyle
birleştirilmiş,
·
Teknoloji destekli,
·
Yabancı dil ağırlıklı ve
·
Dünya merkezli eğitim ile
yetiştirmektir.
VİZYONUMUZ
Her
yerde ve her zaman başarılı olacak, geleceğe şimdiden hazır, 21. yüzyılın;
· Yaratıcı,
· Dünyaya
uyumlu,
· Sorunlara
çözüm getiren,
· Girişken,
· Yurtsever,
· Yüksek
donanımlı,
· Üretken,
· Ahlaklı,
· Dinamik,
· Öğrenmeyi
seven,bireylerinin
yetiştirildiği, Türkiye’nin önde gelen okulları arasında olmak.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
1)
Yurt ve dünya sorunlarına duyarlı olmak.
2)
İnsan ve vatandaşlık haklarına saygılı olmak.
3)
Barıştan yana olmak.
4)
Çevreyi koruma konusunda duyarlı olmak.
5)
Gerçekçi olmak.
6)
Araştırmacı ve bilimsel düşünceye sahip olmak.
7)Girişimci
olmak.
8)Çok
yönlü olmak.
9)Sanatsal
beğeni ve estetik anlayış sahibi olmak.
10)Öğrenimin
daha sonraki aşamalarında ve meslek seçiminde gerekli olacak bilgi ve beceri
ile donanmak.
11)Kendisiyle
barışık, üretken ve uyumlu bir kişilik sahibi olmak.
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma
ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime
ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi
ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç
1:
İlçemizde özel okul
tercihinde bulunan öğrencilerin akademik, sosyal, kültürel, yabancı dil ve
toplumsal alanlarda gelişimini
Sağlama amacındayız. Bireysel gelişimlerin toplumsal gelişime
katkılarının öneminin farkında olan nesiller yetiştirmek.
Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer
alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve
devamsızlık sorunları da giderilecektir. Öğrencilerimizin okullarını seven ve
mutlu zamanlar geçirdikleri alan olarak görmeleri sağlanacaktır
Performans Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
||||||
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
||||
PG.1.1.a |
Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula
kayıt yaptıranların oranı (%) |
%50 |
%60 |
%70 |
%80 |
%90 |
%100 |
||
PG.1.1.b |
İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden
en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
PG.1.1.c. |
Okula yeni başlayan öğrencilerden
oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%) |
%80 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.1.1.d. |
Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün
ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
PG.1.1.e. |
Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün
ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
PG.1.1.f. |
Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1) |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
||
PG.1.1.g. |
Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan
kurslara devam oranı (%)(Halk Eğitim) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
PG.1.1.h. |
Hayatboyu öğrenme kapsamında açılan
kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim) |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
||
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması
yapılacaktır. |
Okul Stratejik Plan Ekibi |
01 Eylül-20 Eylül |
1.1.2 |
Devamsızlık
yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar
yapılacaktır. |
Çiğdem Biçer Müdür Yardımcısı |
01 Eylül-20 Eylül |
1.1.3 |
Devamsızlık
yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler
yapılacaktır. |
Çiğdem Biçer Müdür Yardımcısı |
Her ayın son haftası |
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve
öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim
faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema
altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve
kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve
sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve
diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin
gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için
eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri
de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik
başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
İlk yılımız
olması sebebi ile öğrencilerimizin akademik, sosyal kültürel alanlardaki
başarılarına dair elimizde herhangi bir veri bulunmamaktadır.
Performans
Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
||||||
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
||||
PG.1.1.a |
Bir eğitim ve öğretim yılı
içerisinde sanat, bilim, kültür ve spor alanlarından birinde en az bir
faaliyete katılan öğrenci oranı (%) |
%85 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.1.1.b |
Öğrenci başına okunan
kitap sayısı (4 aylık) |
6 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
PG.1.1.c. |
Disiplin cezası/yaptırım
uygulanan öğrenci oranı (%) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
||
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Öğrencilerin akademik başarılarını arttırmaya
yönelik eylem planları oluşturmak |
Okul İdaresi |
Eylül ayı başı |
1.1.2 |
Öğrencilerin aktif olarak kitap okumalarını
sağlamak |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
1.1.3 |
Kültürel-sanatsal-sportif branşlarda öğrenci
sayısını arttırarak tüm öğrencileri sürece dahil etmek |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
1.1.4 |
Değerler
eğitimine özel önem vererek sürece katkıda bulunmak |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
1.1.5 |
Başarılı
öğretmen ve öğrencileri ödüllendirmek |
Okul İdaresi |
Sene içerisinde |
Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi
ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır
hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
Performans
Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
|||||
2018 (4 aylık süreçte
yapılan çalışmalar) |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
|||
PG.1.1.a |
Üst öğrenimi tanıtıcı ve
motivasyon arttırıcı gezi sayıları (adet)(yıllık) |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
|
PG.1.1.b |
Bireysel görüşülen öğrenci
sayısının genel öğrenciye oranı % |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
|
PG.1.1.c. |
Kariyer günleri |
0 |
8 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
PG.1.1.d. |
Veli rehberlik
hizmetlerinin sağlanması% |
%95 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
|
PG.1.1.e. |
Akademik başarıya yönelik
ek çalışmalara katılım oranı % |
%70 |
%80 |
%85 |
%90 |
%95 |
%100 |
|
PG.1.1.e. |
Sınav kaygısına yönelik
konferans ve eğitimlerin yapılması (adet) |
2 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Öğrencilere isteği doğrultusunda ek çalışma
programı oluşturmak |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.2 |
Veli ve
öğrencilere üst öğrenimi tanıtıcı rehberlik sunmak |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.3 |
Her
türden okulların tanıtımını sağlayıcı geziler düzenlemek |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.4 |
Daha önce
okulumuz öğrencisi iken bir üst öğrenime geçenleri mevcut öğrencilerimizle
buluşturmak. |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.5 |
Bireysel
görüşülen öğrenci sayısını arttıran çalışmalar yapmak |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim
yılı içerisinde |
1.1.6 |
Kariyer
günleri planlama |
Okul idaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
………………
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim
ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun
kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
Performans
Göstergeleri
No |
PERFORMANS GÖSTERGESİ |
Mevcut |
HEDEF |
||||||
2018 |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
||||
PG.3.1.a |
Fiziki şartları
iyileştirme, saha ve oyun alanlarını oluşturma |
%70 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.2.b |
Okul Teknolojisinin
geliştirilmesi |
%50 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.3.c. |
Okul Güvenliğinin
arttırılması |
%80 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.3.d. |
Kurumsal iletişimi
geliştirmeye yönelik toplantı ve iletişim kanalları oluşturma |
%85 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
PG.3.3.e. |
Öğretmen başına
düşen öğrenci sayısı |
3 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
||
PG.3.3.f.. |
Okulumuz
hizmetlerinden yararlananların memnuniyet oranı (%) |
%95 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
%100 |
||
Eylemler
No |
Eylem İfadesi |
Eylem Sorumlusu |
Eylem Tarihi |
1.1.1. |
Fiziki şartları iyileştirme, saha ve oyun
alanlarını oluşturma |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
1.1.2 |
Okul Teknolojisinin geliştirilmesi |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
1.1.3 |
Okul Güvenliğinin arttırılması |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
1.1.4 |
Kurumsal iletişimi geliştirmeye yönelik
toplantı ve iletişim kanalları oluşturma |
Okul
İdaresi |
Eğitim öğretim yılı içerisinde |
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023
Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu |
2019 |
2020 |
2021 |
2022 |
2023 |
Toplam |
|
Genel Bütçe |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Valilikler ve
Belediyelerin Katkısı |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
Diğer (Okul Aile
Birliği) |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
TOPLAM |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme
çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın
izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme
yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık
denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem
sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki
ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara
bağlanacaktır.